Современная напряженная экологическая обстановка требует новых подходов к проблемам экологического воспитания. Детский сад ориентируется на активное приобретение детьми навыков экологической культуры и повышение экологической грамотности. Дошкольный возраст важен для развития познавательной потребности, которая находит отражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленной на открытие нового, ранее неизведанного.
Наши воспитанники постоянно интересовались различными вопросами, связанными с определением характера погоды, с сезонными изменениями, происходящими в природе, климатическими условиями Волгоградской области. А наша задача, как педагогов создать условия для самостоятельного нахождения ответов на вопросы воспитанников, что способствует развитию познавательной активности детей. И ориентируясь на возникшую проблему, изучив литературу, мы столкнулись с проблемой, что в программах по экологии представлены только формы, методы и приемы работы с детьми, кроме прогнозирования погоды. Педагоги МДОУ д/с № 46 стали искать новые средства экологического воспитания, которые помогли бы в обучении детей основам экологии.
У дошкольников не сформированы знания о погоде, недостаточно условий для практики организации наблюдений за явлениями погоды с использованием измерительных приборов. Для того, чтобы процесс наблюдения за явлениями погоды сделать интересным, необходимо оборудовать на территории дошкольного учреждения метеорологическую площадку. Все дети детского сада во время прогулки смогут воспользоваться оборудованием для наблюдений, приборами для фиксации состояния погоды и состояния окружающей среды. С созданием метеоплощадки на территории ДОУ появится возможность на прогулке погрузить детей в мир исследований и открытий, сделать выводы, основанные на наблюдениях и экспериментах. Возникло много вопросов:
− Как сделать процесс наблюдения за явлениями погоды интересным, оборудовав на территории дошкольного учреждения метеорологическую площадку?
− Где разместить метеоплощадку со специальным оборудованием, предназначенной для обучения воспитанников детского сада элементарному прогнозированию состояния погоды?
− Какими метеорологическими приборами должна быть оборудована метеоплощадка в ДОУ?
И на основе решения этих вопросов, у нас возникла идея оборудовать на территории дошкольного учреждения метеорологическую площадку. Она стала важной составной частью работы по экологическому воспитанию дошкольников. Педагогами ДОУ был разработан информационно–исследовательский проект «Маленькие метеорологи».
Главной целью данного проекта являлось улучшение материально–технической базы учреждения, модернизация предметно–развивающей экологической среды для дальнейшего совершенствования работы по экологическому воспитанию и образованию дошкольников.
Задачи, которые решались на пути к цели
− обустроить метеоплощадку (покрытие, заборчик, метеобудка, столик, скамейки, шест для флюгера, магнитно-меловой стенд);
− озеленить прилегающую территорию (посадка растений–синоптиков);
− оснастить необходимым оборудованием: термометры (водный, надпочвенный), анемометр, солнечные и песочные часы, осадкомер, флюгер, ветряной рукав, барометр, компас, а также материалами для экспериментирования
; − учить детей определять погоду, составлять прогноз погоды, используя для этого специальные приборы;
− учить использовать прогноз погоды в деятельности. Для начала мы определились с тем, из чего будет состоять наша метеоплощадка.
Это важно для того, чтобы в дальнейшем рассчитать необходимые нам материалы и освободить пространство для работы и монтажа игровой метеостанции.
Пути решения проекта «Маленькие метеорологи» − обдумать «образ будущего», представить модель того, что собираемся создавать; − учесть требования и мнения всех участников педагогического процесса создаваемого будущего; − разработать систему реализации идей на основе реальной практики и возможностей ДОУ. На представленных ниже фотографиях изображена схема площадки, которая была разработана и оборудована в соответствии с указанными выше требованиями. Мы тщательно продумали проект «Маленькие метеорологи», включая материалы, размеры, высоту и цветовое решение оборудования, чтобы наша детская метеостанция была похоже на настоящую метеорологическую станцию, чтобы наши воспитанники с удовольствием изучали погоду и природные явления в любое время года.
Наши мечты сбылись, в ходе реализации проекта огорожена и благоустроена площадка размером 5 х 5 м², на которой размещено оборудование для наблюдений за погодой и природными явлениями. Метеоплощадка обеспечивает возможность проведения практических работ, систематических наблюдений за погодой, сезонными явлениями в окружающей среде. Наши воспитанники получают возможность определять погоду с помощью специального оборудования, что вызывает у них огромный интерес. На метеоплощадке детей встречали Погода и Непогода. Сколько загадок, вопросов, заданий они приготовили. Открыв волшебные ворота метеостанции, дети попали не просто на площадку, а в незабываемый мир научных наблюдений и исследований. Ребята познакомились с измерительными приборами (солнечные часы, метеобудка, термометр, барометр, флюгер, ветровой рукав, осадкомер) и рассказали об их предназначении. В завершение мероприятия наши герои Погода и Непогода вручили журнал наблюдений за погодой и пожелали детям хорошего настроения и успехов в изучении природных явлений.
Теперь, с открытием метеоплощадки, ежедневно наши воспитанники проводят наблюдения за погодой в определенной последовательности:
− определяют температуру воздуха в тени и на солнце;
− измеряют количество осадков с помощью дождемера;
− снимают показания барометра;
− с помощью флюгера и вертушек для измерения силы ветра дают относительную оценку скорости ветра (выше или ниже, чем вчера), записывают показания в журнал;
− с помощью ветрового рукава определяют направление и силу ветра; − выставляют показания на стенде–календаре;
− делают прогноз погоды на текущий день; − сообщают этот прогноз погоды педагогам и детям других групп;
− изучают вблизи птиц в любое время года, оставляют им подкормку проявляя к ним заботу;
− определяют погоду с помощью растений–синоптиков. Данные заносим в специально разработанный календарь наблюдений условными знаками. В конце месяца, сезона анализируем результаты, делаем выводы: какая погода была в течение месяца, сезона; как она менялась, сколько дней было ясных, пасмурных, дождливых или снежных, ветреных, морозных.
Метеоплощадка стала изюминкой, маленькой экосистемой нашего детского сада. Родителям наша метеоплощадка тоже пришлась по душе. Вместе со своими детьми, уходя домой, они с удовольствием идут понаблюдать за температурой, влажностью воздуха и т. д. Ребята с интересом рассказывают и показывают, как пользоваться тем или иным прибором. Для детей старшего дошкольного возраста с сентября 2018 г. работает кружок «Метеослужба». Составлен перспективный план на 2018–2019 учебный год. Начинается работа кружка с экскурсии на метеоплощадку, которая расположена на территории ДОУ.
